教師作為核心競爭力之一，對教育企業乃至整個教育行業都具有重要意義。2015年，教育部發布了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。隨后幾年，各省市也出臺了相關政策，禁止在職教師補課。過去，教育公司有可能留住一些優秀的公立學校教師，但在政策的壓力下，他們失去了一些優秀的教師和自己的學生。

此外，2018年，教育部頒布了《關于切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》和《通知》，明確指出學科教師必須持有教師資格證書，否則不能上崗，甚至對培訓、美術和樂器感興趣的教師也不能幸免。對于在線培訓機構，《通知》還要求教師姓名、照片、教師班次和教師資格證書編號

兒童編程產業發展很快，似乎不能等“老師”慢慢成長。在這樣一個現實的環境中，人工智能雙師教學可能是一個很好的解決方案。雙師型教學，講師是明星教師，具有良好的教學方法和技能，提供標準化的教學內容，而導師則負責兒童服務、回答問題和批改作業。2019年，菜鳥和代碼編程采用了這樣的教學模式，一年就招收了20多萬學生，覆蓋北京、上海、廣州等85個城市，覆蓋英國、美國、新加坡、加拿大等23個國家和地區。來自市場的反饋肯定了人工智能雙師教學模式。

在標準化的教學內容下，課程體系的內容變得更加重要。而代碼編程的“飛速”發展速度自然離不開他們強大的課程教學和研究設計團隊。而代碼編程教學和研究設計團隊擁有來自編程領域的經驗豐富的專家，——全國青少年機器人編程比賽冠軍團隊導師，并擁有18年的教學和教育經驗。教學主任(負責課程教學和研究設計)是——教育局的專門教學和研究成員，是在中國教育系統有20年教學經驗的一線教師，數學中心組專家，中考命題組成員。

并且堅信課程設計應該有必要的學術儲備。教師不能用“成人思維”來設計課程。教師不僅要熟悉心理學、教育學等相關理論知識并將其應用到教學實踐中，還要清楚了解兒童的一般認知發展水平和思維能力。和代碼編程